RÉUSSITE SCOLAIRE DES AUTOCHTONES
Objectif 2 du plan d’activités d’Alberta Education
Les écarts de rendement entre les élèves des Premières nations, métis et inuits et tous les autres élèves sont éliminés et l’accent est mis sur la réussite de chaque élève.
Les éducateurs doivent être en mesure de répondre aux divers besoins des élèves dans les écoles, en particulier à ceux des élèves des Premières nations, métis et inuits. Le projet Éliminer les écarts de rendement identifie les pratiques réussies fondées sur les résultats que divers conseils scolaires ont appliquées afin d’appuyer l’apprentissage des élèves des Premières nations, métis et inuits.
PRATIQUES PROMETTEUSES
Les autorités scolaires de toute la province travaillent avec les parents et les membres de la communauté pour mettre en œuvre des stratégies et des programmes innovants qui appuient la réussite des élèves des Premières nations, métis et inuits.
Diverses initiatives à travers la province permettent d’améliorer l’engagement des élèves et des parents, l’établissement de relations, la gestion scolaire, ainsi que l’enseignement de la langue et de la culture. Pour plus d’information et pour voir quelques exemples de programmes et d’initiatives dans la province, visitez la Page des pratiques prometteuses d’Alberta Education.
Lakedell School, Westerose
- L’accent est mis sur la scolarisation des enfants, un environnement accueillant, la préparation de déjeuners pour les élèves et les clubs scolaires
- Stratégies de littératie et interventions
- Agents de liaison
- Collaboration du personnel au cours de laquelle les enseignants co-planifient et observent les cours d’arts du langage et de mathématiques
Pour plus d’information, téléchargez le Guide d’apprentissage.
Présentation CASS de Lakewell School
Hillside Community School, Grande Prairie
- Sécuritaire et accueillant
- Événements familiaux
- Partenaires communautaires
- Aînés et invités locaux
- Soutien du personnel de la division scolaire
Pour plus d’information, téléchargez le Guide d’apprentissage.
Kainai School, Blood Reserve
- Des élèves du secondaire deuxième cycle ont construit trois petites maisons
- Programme de 10 semaines
- Collaboration entre l’industrie, les fournisseurs et l’école avec une subvention d’emploi Canada-Alberta.
- Résultat final : amélioration de la confiance, des habiletés et de l’optimisme des élèves pour l’avenir
Pour plus d’information, téléchargez le Guide d’apprentissage.
Eastglen High School, Edmonton
- Environnement accueillant
- Leadeur pédagogique et agent de liaison des Premières nations, des Métis et des Inuits
- Perfectionnement professionnel mensuel pour le personnel enseignant
- Groupe de leadeurship des élèves
- Participation des aînés et de la communauté
- Partage de ressources avec les élèves
Pour plus d’information, téléchargez le Guide d’apprentissage.
Présentation CASS de Eastglen High School
Grande Yellowhead Public School Division #77
- Réussite pour tous – Une année de croissance
- Transitions scolaires
- Relations communautaires
- Aînés et programme Eagle Feather
- Agents de liaison, conseillers et enseignant cri
- Soutiens réactifs pour éliminer les obstacles
Pour plus d’information, téléchargez le Guide d’apprentissage.
Présentation CASS de Grande Yellowhead Public School Division
ÉLIMINER LES ÉCARTS DE RENDEMENT : PRATIQUES PROMETTEUSES EN ALBERTA PRÉSENTATION
Cette présentation raconte l’histoire de l’éducation des Premières nations, des Métis et des Inuits en Alberta jusqu’à aujourd’hui, en mettant notamment l’accent sur les pratiques prometteuses à travers la province, ainsi que sur les ressources et les outils accessibles à tous. L’histoire est continue. Il n’y a ni début ni fin…
RESSOURCES À L’APPUI
First Nations, Métis and Inuit Education: Promising Practices in Fort McMurray
Ce rapport présente un résumé de la recherche menée par quatre gestionnaires de l’éducation des PNMI et des services sur le terrain afin de découvrir les pratiques prometteuses qui ont contribué à la réussite des élèves des PNMI du Fort McMurray Catholic Separate School District et du Fort McMurray Public School District. Les résultats de 2012 du pilier de responsabilisation publiés en ligne (Accountability Online Reporting Initiative – APORI) indiquent que les élèves des Premières nations, métis et inuits de Fort McMurray réussissent bien par rapport à ceux du reste de la province dans des domaines spécifiques.
